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上初中的娃,学习节奏是紧凑了更多。
每天早上六点零五分起床的闹钟,洗刷,吃早饭,送去学校,然后就到晚上七点零五分的放学。
陪他一起走二十分钟的路,听他说说“新鲜事”
。
明知道他很不容易,只是看到汇报的成绩,多少有点波动。
平时的检测,我都很难接受他那种过山车一样的状况,但是这样的结果,就是一种很好的暗示,最近孩子的学习状态如何。
记得最近一次的月考,他的总成绩似乎还退步了两分,可是他说,他在班里是前进了一名,在年级里,已经从十五名进到了第五名,他也说他们班的进步,巨大。
既然这样,也就不能再多说他什么,暂且陪他一起默默“快乐”
。
他还说,英语老师在班里表扬他的家长,英语很认真,估计是他的妈妈“手把手”
教他做作业。
我表示有些惊讶,但是觉得他的英语老师还真能理解。
当然,有老师的表扬,我就更加有压力,但是也乐意继续督促孩子做作业。
他还说了很多,比如自己哪些进步了,班里哪些同学进步飞快,哪些同学退步很严重,总之,他还算是稳的群体。
只是,才开心没几天,刚刚接收到了他的英语单元检测成绩,瞬间又不淡定了。
只能说,我对他的放松,他会很快“反馈”
出结果。
我知道自己对他有一周多没有“认真”
了,他的成绩就出现“不良”
情况了。
看着它,我只能再次安慰自己,波动总是难免的,对于他的学习,终究不能放松,似乎这成绩就是对我表现地评价。
有些疲劳了,和孩子一样,但是又不能松懈,因为还没有“到点”
。
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